JUNIO
LUNES 21 de 13 a 17
JULIO
VIERNES A CONFIRMAR 18.30 (TALLER ARTE)
AGOSTO
MIÉRCOLES 18 de 8 a 12
SEPTIEMBRE
MARTES 28 de 8 a 12
OCTUBRE
LUNES 18 de 13 a 17
NOVIEMBRE
VIERNES 5 de 8 a 12
jueves, 27 de mayo de 2010
2da Reunión TAIN
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE QUILMES “Alte. Guillermo Brown”
I.S.F.D. Nº 104
Quilmes, 18 de mayo de 2010
En el día de la fecha, en el local de I.S.F.D. Nº 104 de Quilmes, siendo las 8 horas, se da comienzo a la segunda reunión del TAIN (Taller Integrador Institucional)
Temario:
1. retomar la reflexión y las propuestas presentadas en la 1º reunión.
2. pensar propuestas de acción concretas
La reunión se desarrolló en el sótano, aprovechando que aún se lo puede utilizar ya que no se han encendido las calderas… y no obstante las bajas temperaturas que caracterizaron la jornada, el clima que reinó…fue cálido y acogedor.
Comenzaron las docentes con un fluido y animado intercambio de información acerca de los mejores lugares y modos de aprovisionamiento de prendas de vestir, entre otras mercancías valiosas propias del género femenino. Verdaderamente asombroso…
Hecha esta primera aclaración…cuasi doméstica, pasemos a la descripción de la reunión propiamente dicha.
En ella retomamos los conceptos principales trabajados en la reunión anterior, donde las dificultades y carencias que las docentes de Prácticas han detectado en los y las alumnas que comienzan sus prácticas, principalmente de 3º año del plan anterior.
En ese mismo sentido, pero ampliando el marco de análisis, los docentes concluyeron que dentro de las falencias detectadas, pueden distinguirse las que tienen relación con la formación académica, o sea los contenidos disciplinares, y aquellas que se orientan hacia lo emocional, entendiendo por ello los valores, las creencias, y las representaciones.
Ambas dimensiones son complementarias y constitutivas del rol docente.
Una anécdota reciente dio lugar a la reflexión. En un segundo año de Nivel Inicial, se planteo el caso de General Villegas (abuso de 3 adultos sobre una niña de 14 años), y para sorpresa de quien suscribe, en un porcentaje importante, las respuestas de las alumnas evidenciaron una postura muy estructurada y machista, centrando sus criticas en la criatura.
Esta respuesta, algo inesperada realmente, es reflejo de lo que piensa y siente una sociedad como la nuestra, ni mas ni menos, pero contextuado en la figura de un/una docente, se vuelve algo para pensar un poco mas en detalle…, ya que involucra cuestiones diversas e importantes, como aquellas vinculadas con el genero, con la sexualidad y con las representaciones mentales y/o culturales.
El punto es que, ante situaciones como las referidas, los docentes no debemos tener dudas. Debemos estar convencidos de la postura, y las decisiones, a adoptar ante casos de abuso, maltrato, violencia o violación.
A propósito de esta temática, la Prof. Dipietroantonio se ofrece a acercar un material proveniente de la capacitación del Espacio de la Práctica, que subirá a nuestro blog, para su consulta, (Paradigma de la complejidad, de Edgar Morin).
En el marco de este intercambio de opiniones, información y reflexiones, se acordó avanzar en el diseño e implementación de actividades como las siguientes:
TALLER SOBRE CUESTIONES DE GENERO:
o Las Profesoras Citati y Erbetta, junto a otras colegas del área a las que se convocara, como Martino, Allona, y Valdez, tendrán a su cargo organizar un taller de 2 hs. de duración, dirigido a nosotros, los Profes, a realizarse un día sábado por la mañana. El objeto es la construcción de algunas nociones en común para dar respuesta a las situaciones mencionadas anteriormente. Con posterioridad se llevara a cabo la misma actividad con alumnos de los 3ros. años.
Esta actividad se plantea como una articulación de nuestra Institución, con la ex Dirección de Psicología.
TALLER SOBRE CREATIVIDAD Y EXPRESION ARTISTICA:
o La Prof. Yanina Moroni coordinara un Taller para Docentes y Alumnos, un viernes por la noche, en una propuesta integral que contara con la participación de los docentes de Arte y Ed. Física, Kalala, Amaya, Dipietroantonio, Barrera, Ramos Delgado y Cano.
TALLER SOBRE EL USO DE LA VOZ:
o Dirigido a docentes y alumnos, se pensaron dos tipos de actividades. Por un lado se realizaran gestiones para conseguir que el Suteba envíe personal que se especializado en la prevención y el cuidado de la voz, y por el otro se invitara a nuestro compañero, el Fonoaudiologo Néstor González, para que participe generando actividades apropiadas a nuestras demandas.
TALLERES DE ESCRITURA Y ORALIDAD:
o Las Profesoras Lidia Ramírez y Laura Vidaurre se encargarán de conectar a las demás colegas (Miotti, Moreno, San Martín, García) para organizar 2 talleres donde se puedan trabajar estos aspectos esenciales de la comunicación, que tan marcadas dificultades ofrecen a nuestro alumnado, orientados a que los docentes también participemos para recibir información acerca de cómo podemos intervenir desde el lugar de cada uno, para contribuir en la mejora del desempeño de nuestros alumnos y alumnas. Es también necesario que desde las diferentes áreas se participe en estos talleres, ya que las Prácticas del Lenguaje no se dan en el vacío, sino que resultan una herramienta fundamental para la comunicación, la comprensión y el aprendizaje de los contenidos de todas y cada una de las áreas del conocimiento.
TALLERES DISCIPLINARES:
o Esperaremos a recibir información de las docentes del Espacio y Campo de la Práctica que se desempeñan en los 3° años de Inicial y Primaria, para identificar aquellos contenidos y/o competencias que presenten más dificultades para el desempeño de los/as alumnos/as, para proceder a diseñar y poner en práctica actividades desde las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, y Matemática.
Es intención de este Equipo Directivo y Docente, que las acciones enunciadas aquí se pongan en práctica lo antes posible, y que estén concluidas antes del receso de invierno.
A modo de cierre, quiero expresar dos cosas. Por un lado, que estamos muy agradecidos a los que concurrieron a este 2° encuentro, lo mismo que a todos los que se tomaron la molestia de avisar su no concurrencia.
Y lo segundo, y más importante aún, es que hemos podido observar un enorme sentido de responsabilidad, deseos de participar y una predisposición para encarar este desafío que nos plantea la necesidad de acompañar a nuestros alumnos en la construcción de su trayectoria educativa.
En lo personal, cada instancia que compartimos se ha constituido en una ocasión hermosa e invalorable para aprender de todos y cada uno de Uds., y el clima de respeto, de escucha atenta y por qué no, de afecto, contribuye a consolidar esta sensación de bien-estar dentro de la Institución, y el convencimiento de ir por un buen camino.
Por todo ello, GRACIAS.
Por todo lo que resta por hacer, CONTAMOS CON UDS.
Un abrazo a todos.
EDUARDO HOURCADE
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE QUILMES “Alte. Guillermo Brown”
I.S.F.D. Nº 104
Quilmes, 18 de mayo de 2010
En el día de la fecha, en el local de I.S.F.D. Nº 104 de Quilmes, siendo las 8 horas, se da comienzo a la segunda reunión del TAIN (Taller Integrador Institucional)
Temario:
1. retomar la reflexión y las propuestas presentadas en la 1º reunión.
2. pensar propuestas de acción concretas
La reunión se desarrolló en el sótano, aprovechando que aún se lo puede utilizar ya que no se han encendido las calderas… y no obstante las bajas temperaturas que caracterizaron la jornada, el clima que reinó…fue cálido y acogedor.
Comenzaron las docentes con un fluido y animado intercambio de información acerca de los mejores lugares y modos de aprovisionamiento de prendas de vestir, entre otras mercancías valiosas propias del género femenino. Verdaderamente asombroso…
Hecha esta primera aclaración…cuasi doméstica, pasemos a la descripción de la reunión propiamente dicha.
En ella retomamos los conceptos principales trabajados en la reunión anterior, donde las dificultades y carencias que las docentes de Prácticas han detectado en los y las alumnas que comienzan sus prácticas, principalmente de 3º año del plan anterior.
En ese mismo sentido, pero ampliando el marco de análisis, los docentes concluyeron que dentro de las falencias detectadas, pueden distinguirse las que tienen relación con la formación académica, o sea los contenidos disciplinares, y aquellas que se orientan hacia lo emocional, entendiendo por ello los valores, las creencias, y las representaciones.
Ambas dimensiones son complementarias y constitutivas del rol docente.
Una anécdota reciente dio lugar a la reflexión. En un segundo año de Nivel Inicial, se planteo el caso de General Villegas (abuso de 3 adultos sobre una niña de 14 años), y para sorpresa de quien suscribe, en un porcentaje importante, las respuestas de las alumnas evidenciaron una postura muy estructurada y machista, centrando sus criticas en la criatura.
Esta respuesta, algo inesperada realmente, es reflejo de lo que piensa y siente una sociedad como la nuestra, ni mas ni menos, pero contextuado en la figura de un/una docente, se vuelve algo para pensar un poco mas en detalle…, ya que involucra cuestiones diversas e importantes, como aquellas vinculadas con el genero, con la sexualidad y con las representaciones mentales y/o culturales.
El punto es que, ante situaciones como las referidas, los docentes no debemos tener dudas. Debemos estar convencidos de la postura, y las decisiones, a adoptar ante casos de abuso, maltrato, violencia o violación.
A propósito de esta temática, la Prof. Dipietroantonio se ofrece a acercar un material proveniente de la capacitación del Espacio de la Práctica, que subirá a nuestro blog, para su consulta, (Paradigma de la complejidad, de Edgar Morin).
En el marco de este intercambio de opiniones, información y reflexiones, se acordó avanzar en el diseño e implementación de actividades como las siguientes:
TALLER SOBRE CUESTIONES DE GENERO:
o Las Profesoras Citati y Erbetta, junto a otras colegas del área a las que se convocara, como Martino, Allona, y Valdez, tendrán a su cargo organizar un taller de 2 hs. de duración, dirigido a nosotros, los Profes, a realizarse un día sábado por la mañana. El objeto es la construcción de algunas nociones en común para dar respuesta a las situaciones mencionadas anteriormente. Con posterioridad se llevara a cabo la misma actividad con alumnos de los 3ros. años.
Esta actividad se plantea como una articulación de nuestra Institución, con la ex Dirección de Psicología.
TALLER SOBRE CREATIVIDAD Y EXPRESION ARTISTICA:
o La Prof. Yanina Moroni coordinara un Taller para Docentes y Alumnos, un viernes por la noche, en una propuesta integral que contara con la participación de los docentes de Arte y Ed. Física, Kalala, Amaya, Dipietroantonio, Barrera, Ramos Delgado y Cano.
TALLER SOBRE EL USO DE LA VOZ:
o Dirigido a docentes y alumnos, se pensaron dos tipos de actividades. Por un lado se realizaran gestiones para conseguir que el Suteba envíe personal que se especializado en la prevención y el cuidado de la voz, y por el otro se invitara a nuestro compañero, el Fonoaudiologo Néstor González, para que participe generando actividades apropiadas a nuestras demandas.
TALLERES DE ESCRITURA Y ORALIDAD:
o Las Profesoras Lidia Ramírez y Laura Vidaurre se encargarán de conectar a las demás colegas (Miotti, Moreno, San Martín, García) para organizar 2 talleres donde se puedan trabajar estos aspectos esenciales de la comunicación, que tan marcadas dificultades ofrecen a nuestro alumnado, orientados a que los docentes también participemos para recibir información acerca de cómo podemos intervenir desde el lugar de cada uno, para contribuir en la mejora del desempeño de nuestros alumnos y alumnas. Es también necesario que desde las diferentes áreas se participe en estos talleres, ya que las Prácticas del Lenguaje no se dan en el vacío, sino que resultan una herramienta fundamental para la comunicación, la comprensión y el aprendizaje de los contenidos de todas y cada una de las áreas del conocimiento.
TALLERES DISCIPLINARES:
o Esperaremos a recibir información de las docentes del Espacio y Campo de la Práctica que se desempeñan en los 3° años de Inicial y Primaria, para identificar aquellos contenidos y/o competencias que presenten más dificultades para el desempeño de los/as alumnos/as, para proceder a diseñar y poner en práctica actividades desde las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, y Matemática.
Es intención de este Equipo Directivo y Docente, que las acciones enunciadas aquí se pongan en práctica lo antes posible, y que estén concluidas antes del receso de invierno.
A modo de cierre, quiero expresar dos cosas. Por un lado, que estamos muy agradecidos a los que concurrieron a este 2° encuentro, lo mismo que a todos los que se tomaron la molestia de avisar su no concurrencia.
Y lo segundo, y más importante aún, es que hemos podido observar un enorme sentido de responsabilidad, deseos de participar y una predisposición para encarar este desafío que nos plantea la necesidad de acompañar a nuestros alumnos en la construcción de su trayectoria educativa.
En lo personal, cada instancia que compartimos se ha constituido en una ocasión hermosa e invalorable para aprender de todos y cada uno de Uds., y el clima de respeto, de escucha atenta y por qué no, de afecto, contribuye a consolidar esta sensación de bien-estar dentro de la Institución, y el convencimiento de ir por un buen camino.
Por todo ello, GRACIAS.
Por todo lo que resta por hacer, CONTAMOS CON UDS.
Un abrazo a todos.
EDUARDO HOURCADE
martes, 11 de mayo de 2010
Bibliografía sobre Locución
Hola Colegas:
hace unos días, al compartir la información sobre el TAIN (TALLER INTEGRADOR INSTITUCIONAL), les comentaba que una de las propuestas, era organizar un taller donde se aborde la problemática del uso y el cuidado de la voz, en principio de nuestro alumnado, pero no excluyentemente... El caso es que nuestra colega, la Prof. Lidia Ramirez, nos ha acercado una bibliografía, que aquí les transmito: LOCUCIÓN. EL ENTRENADOR PERSONAL autor: ALEJANDRO GUEVARA editorial LA CRUJÍA
A la brevedad nos abocaremos a organizar el 2° encuentro.... asi que VAYAN PENSANDO....
Eduardo.
hace unos días, al compartir la información sobre el TAIN (TALLER INTEGRADOR INSTITUCIONAL), les comentaba que una de las propuestas, era organizar un taller donde se aborde la problemática del uso y el cuidado de la voz, en principio de nuestro alumnado, pero no excluyentemente... El caso es que nuestra colega, la Prof. Lidia Ramirez, nos ha acercado una bibliografía, que aquí les transmito: LOCUCIÓN. EL ENTRENADOR PERSONAL autor: ALEJANDRO GUEVARA editorial LA CRUJÍA
A la brevedad nos abocaremos a organizar el 2° encuentro.... asi que VAYAN PENSANDO....
Eduardo.
martes, 27 de abril de 2010
Acta 1ª Reunión del TAIN
Provincia De Buenos Aires
Dirección General De Cultura Y Educación
Dirección Provincial De Educación Superior
Unidad Académica Escuela Normal Superior De Quilmes
Instituto Superior De Formación Docente N° 104
Escuela De Enseñanza Media N° 20
Escuela Secundaria Básica N° 27
Escuela de Enseñanza Primaria N° 84
Jardín de Infantes N° 949
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 104
TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO
1° reunión: 21 de abril de 2010 – 8 hs.
Temario:
presentación personal
información institucional
presentación del TAIN
aportes de los docentes participantes
Asistencia:
Vidaurre, M. Laura, - Dipietroantonio, Adriana, - Ramírez, Lidia, - Gail, Raquel, - Dell´ Osso, Mabel, - Citati, Marcela. – Albarracín, Marisa, - Pascucci, Angela, - Perino, Fabián, - Medeiros, Liliana, - Sobrero, Nilda, - Erbetta, Mónica, - Moroni, Yanina, - Aversa, Andrea, Baldino, Pablo, - Hourcade, Eduardo.
1.- Se presentan los docentes asistentes al taller, representativos de las carreras de Educación Inicial y Primaria, tanto del Campo de la Práctica como de las materias Curriculares. En total concurren 14 (catorce) docentes y 2 (dos) directivos.
2.- Se informa a los Sres. Profesores que se convocará a concurso para cubrir el cargo de “Profesor Tutor”, los interesados deben presentar proyecto antes del 30 de abril.
Del mismo modo, a la brevedad saldrán nuevos concursos para cobertura de cátedra por licencias y renuncias. Se difundirá por mail, y por la vía reglamentaria.
También se notifica que esperamos poder cubrir un cargo de Jefe de Área, aunque sin fecha de convocatoria todavía.
3.- El espacio que se abre en esta fecha constituye un ámbito propicio para articular los diferentes campos de la formación docente. Con el aporte de las Profs. del Campo de la Práctica, y del Jefe de Área Prof. Baldino, se informa y explica a los docentes curriculares la nueva estructura de las carreras antes mencionadas, y dentro de la misma, la función del TAIN.
Se destaca el valor de la mirada de las/os docentes de la Práctica, quienes en definitiva tienen la responsabilidad de acompañar, en las instituciones destino, a nuestros futuros docentes. Desde este lugar, es particularmente visible el resultado de la tarea institucional a lo largo de 3 o 4 años de cursada.
Aunque parezca una perogrullada, la institución tiene la absoluta responsabilidad por los niveles de calidad en la formación profesional de quienes pone en situación de practicantes o residentes. No obstante, la dinámica áulica nos lleva muchas veces a perder de vista este aspecto sustantivo de las funciones de la institución, y quienes tenemos a cargo las materias disciplinares no tenemos en cuenta que estamos contribuyendo a la formación de futuros docentes, que deben manejar sólidamente los contenidos propios de cada campo del conocimiento, pero al mismo tiempo dominar un “saber hacer” como enseñantes, propio del campo de las didácticas especiales.
Así, la articulación de unos y otros (docentes de práctica y docentes curriculares) resulta indispensable.
4.- A lo largo del encuentro se produjo un intercambio muy rico de experiencias, visiones, preguntas y propuestas por parte de los docentes participantes. Se consignan algunas reflexiones, a modo de punteo de los temas tratados.
· Desde nuestro lugar de formadores de formadores, debemos recuperar la idea del “ser docente”, tanto para orientar nuestras acciones pedagógicas, como para acompañar a nuestros alumnos en la construcción de su futuro rol.
· Debemos recuperar lo positivo en la mirada sobre el otro. La experiencia nos muestra que los estudiantes que transitan el nivel terciario adolecen de muchas dificultades y carencias. Pero también, que son portadores de cultura, de un bagaje de saberes y de competencias que ponen en juego al momento de afrontar los conocimientos académicos y de construir su propia trayectoria educativa.
· Es necesario, y parte de nuestra función, atender las dificultades que se presenten en el alumnado, ofreciendo una contención y un acompañamiento articulado, en el marco de un proyecto institucional que se centre en la mejora sustantiva de la calidad de los aprendizajes, ofreciendo la posibilidad de acceso, tránsito y promoción de las carreras con que contamos, en consonancia con la responsabilidad institucional de habilitarlos para el ejercicio de la docencia.
· Teniendo en cuenta lo antedicho, los colegas presentes proponen la adopción de estrategias concretas que permitan compensar las dificultades observadas, las que deben ser llevadas a cabo por el conjunto de los profesores. En tal sentido, dos acciones probables serían:
o Proyecto de acompañamiento en el uso y el cuidado de la voz.
§ Con dos líneas de acción diferentes, una tendría como eje la participación del fonoaudiólogo y de la docente de Lengua, Prof. Lidia Ramírez.
§ La otra se centraría en el desarrollo de competencias de expresión oral, orientada a la narración de cuentos, con la participación de las Profesoras M. Laura Vidaurre y Adriana García.
o Proyecto de acompañamiento en la expresión oral y escrita.
§ En este caso, se solicita la participación de todo el equipo docente, incluyendo dentro de sus prácticas no sólo la producción escrita por parte del alumnado, sino la corrección de la ortografía, de estilos, la incorporación de vocabulario, la pronunciación, y el mejoramiento de la caligrafía. Más allá de la materia que cada uno dicte, es parte de nuestra responsabilidad trabajar estos aspectos que hacen a la construcción del rol docente.
o Proyecto de articulación curricular. Tomando en cuenta los diferentes ejes que reconoce la nueva estructura curricular para el TAIN, y tomando como centro al Campo de la Práctica, se propone definir líneas de acción diferentes para cada año:
§ 1° año: CIUDAD EDUCADORA.
· Desde Análisis del Mundo Contemporáneo, se podría aportar la organización de salidas educativas o culturales (museos, cines, teatros, etc.) El Prof. Fabián Perino propone organizar una muestra de fotografías sobre el contexto de la realidad social. Desde el área de Lengua, articulando con lo anterior, abordar el teatro, la literatura, etc. Desde la materia Educación Temprana, la Prof. Mónica Erbetta ofrece establecer contacto con un Hogar de Niños, para visitar con alumnos/as.
§ 2° año: LA INSTITUCION ESCOLAR
· Desde la materia Educación Artística, la Prof. Yanina Moroni propone aportar al registro de experiencias a través del uso de medios tecnológicos.
§ 3° año: EL AULA
· La materia Didáctica debe constituirse en uno de los ejes articuladores, junto con el Campo de la Práctica, de la tarea de los Talleres de las disciplinas, estableciendo los marcos generales donde desarrollar el diseño y ejecución de los planes que posibiliten las intervenciones de los alumnos. Surge la propuesta que en el próximo encuentro, los Profesores de Didáctica trabajen con sus colegas el enfoque, y la bibliografía, vinculados con la construcción de propuestas áulicas, a partir de unidades didácticas/ secuencia de contenidos/ etc., a los efectos de establecer acuerdos de articulación – integración con el campos.
La Profesora Liliana Medeiros se ha ofrecido a organizar un blog, donde podamos volcar la información que produzcamos, materiales, espacios para opinar y discutir, entre otras posibilidades.
Como verán, ha sido una jornada muy fructífera, por lo cual el Equipo Directivo agradece enormemente a los colegas que han participado en esta primera reunión.
A la brevedad se avanzará en el diseño de estos proyectos, para socializarlos y llevarlos a cabo.
PABLO BALDINO EDUARDO HOURCADE
JEFE DE ÁREA VICEDIRECTOR
Dirección General De Cultura Y Educación
Dirección Provincial De Educación Superior
Unidad Académica Escuela Normal Superior De Quilmes
Instituto Superior De Formación Docente N° 104
Escuela De Enseñanza Media N° 20
Escuela Secundaria Básica N° 27
Escuela de Enseñanza Primaria N° 84
Jardín de Infantes N° 949
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 104
TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO
1° reunión: 21 de abril de 2010 – 8 hs.
Temario:
presentación personal
información institucional
presentación del TAIN
aportes de los docentes participantes
Asistencia:
Vidaurre, M. Laura, - Dipietroantonio, Adriana, - Ramírez, Lidia, - Gail, Raquel, - Dell´ Osso, Mabel, - Citati, Marcela. – Albarracín, Marisa, - Pascucci, Angela, - Perino, Fabián, - Medeiros, Liliana, - Sobrero, Nilda, - Erbetta, Mónica, - Moroni, Yanina, - Aversa, Andrea, Baldino, Pablo, - Hourcade, Eduardo.
1.- Se presentan los docentes asistentes al taller, representativos de las carreras de Educación Inicial y Primaria, tanto del Campo de la Práctica como de las materias Curriculares. En total concurren 14 (catorce) docentes y 2 (dos) directivos.
2.- Se informa a los Sres. Profesores que se convocará a concurso para cubrir el cargo de “Profesor Tutor”, los interesados deben presentar proyecto antes del 30 de abril.
Del mismo modo, a la brevedad saldrán nuevos concursos para cobertura de cátedra por licencias y renuncias. Se difundirá por mail, y por la vía reglamentaria.
También se notifica que esperamos poder cubrir un cargo de Jefe de Área, aunque sin fecha de convocatoria todavía.
3.- El espacio que se abre en esta fecha constituye un ámbito propicio para articular los diferentes campos de la formación docente. Con el aporte de las Profs. del Campo de la Práctica, y del Jefe de Área Prof. Baldino, se informa y explica a los docentes curriculares la nueva estructura de las carreras antes mencionadas, y dentro de la misma, la función del TAIN.
Se destaca el valor de la mirada de las/os docentes de la Práctica, quienes en definitiva tienen la responsabilidad de acompañar, en las instituciones destino, a nuestros futuros docentes. Desde este lugar, es particularmente visible el resultado de la tarea institucional a lo largo de 3 o 4 años de cursada.
Aunque parezca una perogrullada, la institución tiene la absoluta responsabilidad por los niveles de calidad en la formación profesional de quienes pone en situación de practicantes o residentes. No obstante, la dinámica áulica nos lleva muchas veces a perder de vista este aspecto sustantivo de las funciones de la institución, y quienes tenemos a cargo las materias disciplinares no tenemos en cuenta que estamos contribuyendo a la formación de futuros docentes, que deben manejar sólidamente los contenidos propios de cada campo del conocimiento, pero al mismo tiempo dominar un “saber hacer” como enseñantes, propio del campo de las didácticas especiales.
Así, la articulación de unos y otros (docentes de práctica y docentes curriculares) resulta indispensable.
4.- A lo largo del encuentro se produjo un intercambio muy rico de experiencias, visiones, preguntas y propuestas por parte de los docentes participantes. Se consignan algunas reflexiones, a modo de punteo de los temas tratados.
· Desde nuestro lugar de formadores de formadores, debemos recuperar la idea del “ser docente”, tanto para orientar nuestras acciones pedagógicas, como para acompañar a nuestros alumnos en la construcción de su futuro rol.
· Debemos recuperar lo positivo en la mirada sobre el otro. La experiencia nos muestra que los estudiantes que transitan el nivel terciario adolecen de muchas dificultades y carencias. Pero también, que son portadores de cultura, de un bagaje de saberes y de competencias que ponen en juego al momento de afrontar los conocimientos académicos y de construir su propia trayectoria educativa.
· Es necesario, y parte de nuestra función, atender las dificultades que se presenten en el alumnado, ofreciendo una contención y un acompañamiento articulado, en el marco de un proyecto institucional que se centre en la mejora sustantiva de la calidad de los aprendizajes, ofreciendo la posibilidad de acceso, tránsito y promoción de las carreras con que contamos, en consonancia con la responsabilidad institucional de habilitarlos para el ejercicio de la docencia.
· Teniendo en cuenta lo antedicho, los colegas presentes proponen la adopción de estrategias concretas que permitan compensar las dificultades observadas, las que deben ser llevadas a cabo por el conjunto de los profesores. En tal sentido, dos acciones probables serían:
o Proyecto de acompañamiento en el uso y el cuidado de la voz.
§ Con dos líneas de acción diferentes, una tendría como eje la participación del fonoaudiólogo y de la docente de Lengua, Prof. Lidia Ramírez.
§ La otra se centraría en el desarrollo de competencias de expresión oral, orientada a la narración de cuentos, con la participación de las Profesoras M. Laura Vidaurre y Adriana García.
o Proyecto de acompañamiento en la expresión oral y escrita.
§ En este caso, se solicita la participación de todo el equipo docente, incluyendo dentro de sus prácticas no sólo la producción escrita por parte del alumnado, sino la corrección de la ortografía, de estilos, la incorporación de vocabulario, la pronunciación, y el mejoramiento de la caligrafía. Más allá de la materia que cada uno dicte, es parte de nuestra responsabilidad trabajar estos aspectos que hacen a la construcción del rol docente.
o Proyecto de articulación curricular. Tomando en cuenta los diferentes ejes que reconoce la nueva estructura curricular para el TAIN, y tomando como centro al Campo de la Práctica, se propone definir líneas de acción diferentes para cada año:
§ 1° año: CIUDAD EDUCADORA.
· Desde Análisis del Mundo Contemporáneo, se podría aportar la organización de salidas educativas o culturales (museos, cines, teatros, etc.) El Prof. Fabián Perino propone organizar una muestra de fotografías sobre el contexto de la realidad social. Desde el área de Lengua, articulando con lo anterior, abordar el teatro, la literatura, etc. Desde la materia Educación Temprana, la Prof. Mónica Erbetta ofrece establecer contacto con un Hogar de Niños, para visitar con alumnos/as.
§ 2° año: LA INSTITUCION ESCOLAR
· Desde la materia Educación Artística, la Prof. Yanina Moroni propone aportar al registro de experiencias a través del uso de medios tecnológicos.
§ 3° año: EL AULA
· La materia Didáctica debe constituirse en uno de los ejes articuladores, junto con el Campo de la Práctica, de la tarea de los Talleres de las disciplinas, estableciendo los marcos generales donde desarrollar el diseño y ejecución de los planes que posibiliten las intervenciones de los alumnos. Surge la propuesta que en el próximo encuentro, los Profesores de Didáctica trabajen con sus colegas el enfoque, y la bibliografía, vinculados con la construcción de propuestas áulicas, a partir de unidades didácticas/ secuencia de contenidos/ etc., a los efectos de establecer acuerdos de articulación – integración con el campos.
La Profesora Liliana Medeiros se ha ofrecido a organizar un blog, donde podamos volcar la información que produzcamos, materiales, espacios para opinar y discutir, entre otras posibilidades.
Como verán, ha sido una jornada muy fructífera, por lo cual el Equipo Directivo agradece enormemente a los colegas que han participado en esta primera reunión.
A la brevedad se avanzará en el diseño de estos proyectos, para socializarlos y llevarlos a cabo.
PABLO BALDINO EDUARDO HOURCADE
JEFE DE ÁREA VICEDIRECTOR
Un lugar para la comunicación virtual
Hola colegas.
Aquí tenemos nuestro blog. Con él queremos mantenernos en contacto respecto de lo dicho o hecho en los encuentros mensuales del TAIN.
Todos pueden opinar, agregar, corregir, o lo que sea, en el espacio "COMENTARIOS" que dejaremos abierto para tal fin.
Si alguien quiere subir un archivo tiene dos caminos:
1) me lo envía a mi correo electrónico (o al de Eduardo para que él me lo reenvíe) y yo lo subo; o
2) entra al blog, para lo cual les paso -de modo personal a sus correos- la contraseña para acceder. Este segundo método requiere que cada uno de uds tenga una cuenta en gmail (la cual se hace en un minuto y, obviamente, es gratis).
Dada mi escasez de tiempo, la segunda opción me facilitaría el trabajo, como se darán cuenta. Así que, aquellos que quieran y puedan subir las ideas, discusiones, opiniones, etc, al blog, serán blancos de mi eterno agradecimiento.
Nos vemos (física o virtualmente).
Prof. Liliana Medeiros
(Lili, para los del TAIN)
Aquí tenemos nuestro blog. Con él queremos mantenernos en contacto respecto de lo dicho o hecho en los encuentros mensuales del TAIN.
Todos pueden opinar, agregar, corregir, o lo que sea, en el espacio "COMENTARIOS" que dejaremos abierto para tal fin.
Si alguien quiere subir un archivo tiene dos caminos:
1) me lo envía a mi correo electrónico (o al de Eduardo para que él me lo reenvíe) y yo lo subo; o
2) entra al blog, para lo cual les paso -de modo personal a sus correos- la contraseña para acceder. Este segundo método requiere que cada uno de uds tenga una cuenta en gmail (la cual se hace en un minuto y, obviamente, es gratis).
Dada mi escasez de tiempo, la segunda opción me facilitaría el trabajo, como se darán cuenta. Así que, aquellos que quieran y puedan subir las ideas, discusiones, opiniones, etc, al blog, serán blancos de mi eterno agradecimiento.
Nos vemos (física o virtualmente).
Prof. Liliana Medeiros
(Lili, para los del TAIN)
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