martes, 27 de abril de 2010

Acta 1ª Reunión del TAIN

Provincia De Buenos Aires
Dirección General De Cultura Y Educación
Dirección Provincial De Educación Superior
Unidad Académica Escuela Normal Superior De Quilmes
Instituto Superior De Formación Docente N° 104
Escuela De Enseñanza Media N° 20
Escuela Secundaria Básica N° 27
Escuela de Enseñanza Primaria N° 84
Jardín de Infantes N° 949

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 104

TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO

1° reunión: 21 de abril de 2010 – 8 hs.

Temario:

presentación personal
información institucional
presentación del TAIN
aportes de los docentes participantes

Asistencia:

Vidaurre, M. Laura, - Dipietroantonio, Adriana, - Ramírez, Lidia, - Gail, Raquel, - Dell´ Osso, Mabel, - Citati, Marcela. – Albarracín, Marisa, - Pascucci, Angela, - Perino, Fabián, - Medeiros, Liliana, - Sobrero, Nilda, - Erbetta, Mónica, - Moroni, Yanina, - Aversa, Andrea, Baldino, Pablo, - Hourcade, Eduardo.

1.- Se presentan los docentes asistentes al taller, representativos de las carreras de Educación Inicial y Primaria, tanto del Campo de la Práctica como de las materias Curriculares. En total concurren 14 (catorce) docentes y 2 (dos) directivos.

2.- Se informa a los Sres. Profesores que se convocará a concurso para cubrir el cargo de “Profesor Tutor”, los interesados deben presentar proyecto antes del 30 de abril.
Del mismo modo, a la brevedad saldrán nuevos concursos para cobertura de cátedra por licencias y renuncias. Se difundirá por mail, y por la vía reglamentaria.
También se notifica que esperamos poder cubrir un cargo de Jefe de Área, aunque sin fecha de convocatoria todavía.

3.- El espacio que se abre en esta fecha constituye un ámbito propicio para articular los diferentes campos de la formación docente. Con el aporte de las Profs. del Campo de la Práctica, y del Jefe de Área Prof. Baldino, se informa y explica a los docentes curriculares la nueva estructura de las carreras antes mencionadas, y dentro de la misma, la función del TAIN.
Se destaca el valor de la mirada de las/os docentes de la Práctica, quienes en definitiva tienen la responsabilidad de acompañar, en las instituciones destino, a nuestros futuros docentes. Desde este lugar, es particularmente visible el resultado de la tarea institucional a lo largo de 3 o 4 años de cursada.
Aunque parezca una perogrullada, la institución tiene la absoluta responsabilidad por los niveles de calidad en la formación profesional de quienes pone en situación de practicantes o residentes. No obstante, la dinámica áulica nos lleva muchas veces a perder de vista este aspecto sustantivo de las funciones de la institución, y quienes tenemos a cargo las materias disciplinares no tenemos en cuenta que estamos contribuyendo a la formación de futuros docentes, que deben manejar sólidamente los contenidos propios de cada campo del conocimiento, pero al mismo tiempo dominar un “saber hacer” como enseñantes, propio del campo de las didácticas especiales.
Así, la articulación de unos y otros (docentes de práctica y docentes curriculares) resulta indispensable.

4.- A lo largo del encuentro se produjo un intercambio muy rico de experiencias, visiones, preguntas y propuestas por parte de los docentes participantes. Se consignan algunas reflexiones, a modo de punteo de los temas tratados.

· Desde nuestro lugar de formadores de formadores, debemos recuperar la idea del “ser docente”, tanto para orientar nuestras acciones pedagógicas, como para acompañar a nuestros alumnos en la construcción de su futuro rol.

· Debemos recuperar lo positivo en la mirada sobre el otro. La experiencia nos muestra que los estudiantes que transitan el nivel terciario adolecen de muchas dificultades y carencias. Pero también, que son portadores de cultura, de un bagaje de saberes y de competencias que ponen en juego al momento de afrontar los conocimientos académicos y de construir su propia trayectoria educativa.

· Es necesario, y parte de nuestra función, atender las dificultades que se presenten en el alumnado, ofreciendo una contención y un acompañamiento articulado, en el marco de un proyecto institucional que se centre en la mejora sustantiva de la calidad de los aprendizajes, ofreciendo la posibilidad de acceso, tránsito y promoción de las carreras con que contamos, en consonancia con la responsabilidad institucional de habilitarlos para el ejercicio de la docencia.

· Teniendo en cuenta lo antedicho, los colegas presentes proponen la adopción de estrategias concretas que permitan compensar las dificultades observadas, las que deben ser llevadas a cabo por el conjunto de los profesores. En tal sentido, dos acciones probables serían:

o Proyecto de acompañamiento en el uso y el cuidado de la voz.
§ Con dos líneas de acción diferentes, una tendría como eje la participación del fonoaudiólogo y de la docente de Lengua, Prof. Lidia Ramírez.
§ La otra se centraría en el desarrollo de competencias de expresión oral, orientada a la narración de cuentos, con la participación de las Profesoras M. Laura Vidaurre y Adriana García.

o Proyecto de acompañamiento en la expresión oral y escrita.
§ En este caso, se solicita la participación de todo el equipo docente, incluyendo dentro de sus prácticas no sólo la producción escrita por parte del alumnado, sino la corrección de la ortografía, de estilos, la incorporación de vocabulario, la pronunciación, y el mejoramiento de la caligrafía. Más allá de la materia que cada uno dicte, es parte de nuestra responsabilidad trabajar estos aspectos que hacen a la construcción del rol docente.

o Proyecto de articulación curricular. Tomando en cuenta los diferentes ejes que reconoce la nueva estructura curricular para el TAIN, y tomando como centro al Campo de la Práctica, se propone definir líneas de acción diferentes para cada año:

§ 1° año: CIUDAD EDUCADORA.
· Desde Análisis del Mundo Contemporáneo, se podría aportar la organización de salidas educativas o culturales (museos, cines, teatros, etc.) El Prof. Fabián Perino propone organizar una muestra de fotografías sobre el contexto de la realidad social. Desde el área de Lengua, articulando con lo anterior, abordar el teatro, la literatura, etc. Desde la materia Educación Temprana, la Prof. Mónica Erbetta ofrece establecer contacto con un Hogar de Niños, para visitar con alumnos/as.

§ 2° año: LA INSTITUCION ESCOLAR
· Desde la materia Educación Artística, la Prof. Yanina Moroni propone aportar al registro de experiencias a través del uso de medios tecnológicos.

§ 3° año: EL AULA
· La materia Didáctica debe constituirse en uno de los ejes articuladores, junto con el Campo de la Práctica, de la tarea de los Talleres de las disciplinas, estableciendo los marcos generales donde desarrollar el diseño y ejecución de los planes que posibiliten las intervenciones de los alumnos. Surge la propuesta que en el próximo encuentro, los Profesores de Didáctica trabajen con sus colegas el enfoque, y la bibliografía, vinculados con la construcción de propuestas áulicas, a partir de unidades didácticas/ secuencia de contenidos/ etc., a los efectos de establecer acuerdos de articulación – integración con el campos.

La Profesora Liliana Medeiros se ha ofrecido a organizar un blog, donde podamos volcar la información que produzcamos, materiales, espacios para opinar y discutir, entre otras posibilidades.
Como verán, ha sido una jornada muy fructífera, por lo cual el Equipo Directivo agradece enormemente a los colegas que han participado en esta primera reunión.
A la brevedad se avanzará en el diseño de estos proyectos, para socializarlos y llevarlos a cabo.


PABLO BALDINO EDUARDO HOURCADE
JEFE DE ÁREA VICEDIRECTOR

Un lugar para la comunicación virtual

Hola colegas.
Aquí tenemos nuestro blog. Con él queremos mantenernos en contacto respecto de lo dicho o hecho en los encuentros mensuales del TAIN.
Todos pueden opinar, agregar, corregir, o lo que sea, en el espacio "COMENTARIOS" que dejaremos abierto para tal fin.
Si alguien quiere subir un archivo tiene dos caminos:
1) me lo envía a mi correo electrónico (o al de Eduardo para que él me lo reenvíe) y yo lo subo; o
2) entra al blog, para lo cual les paso -de modo personal a sus correos- la contraseña para acceder. Este segundo método requiere que cada uno de uds tenga una cuenta en gmail (la cual se hace en un minuto y, obviamente, es gratis).
Dada mi escasez de tiempo, la segunda opción me facilitaría el trabajo, como se darán cuenta. Así que, aquellos que quieran y puedan subir las ideas, discusiones, opiniones, etc, al blog, serán blancos de mi eterno agradecimiento.
Nos vemos (física o virtualmente).
Prof. Liliana Medeiros
(Lili, para los del TAIN)